Rincones de noviembre

Hemos acabado un nuevo turno de rincones y os presentamos nuestro trabajo. Hemos tenido la suerte de contar con nuestra fantástica Rocío y hemos recibido a nuestro genial Pepe que nos han ayudado a que nos salgan estupendamente bien.

En el rincón de la ciencia hemos buscado información sobre plantas medicinales.

Con Scratch hemos hecho un juego sencillo con contador para aciertos y fallos. El resultado ha sido bastante bueno, aunque nos ha faltado tiempo para limar algunas cosillas, así que cuando estén totalmente acabados os los compartiremos.

En el rincón del corto hemos analizado el corto "La parábola de la Mantis" con el que hemos reflexionado sobre la importancia de ayudar a los demás.

En el rincón de poesía Rocío ha estado trabajando con cada grupo como recitar un poema y diferentes técnicas para mejorar la dicción

En el de medidas hemos trabajado con las medidas de peso. Hemos hecho aproximaciones y hemos ordenado diferentes objetos según su peso y hemos comprobado después nuestra capacidad de "calcular a ojo" pesando de verdad.

Por último, hemos tenido un rincón para fabricar marionetas con goma eva que vamos a vender para financiar las fotocopias de nuestros carteles del proyecto "Reaprovéchalo".

Nuestra contabilidad nos acerca al kit de robótica

El curso pasado nuestro huerto dio sus frutos y conseguimos 20 € al sortear nuestra producción de rábanos. Yo quería que ese dinero nos sirviera para comenzar una contabilidad en el aula y el trimestre pasado por fin la comenzamos.

Hemos gastado algo de dinero en cosas para el huerto, pero como 20 € es muy poquito pensamos en que teníamos que ver la manera de ganar más, mientras de nuevo el huerto empezaba a producir.

Así surgió la venta de pulseras.

El primer objetivo con nuestras ganancias es ahora comprar un Kit de robótica que vale 84,90 €.

Esta contabilidad nos está resultando muy útil para trabajar las matemáticas.

En primer lugar y tras la primera compra, el ticket nos sirvió para una actividad, que consistió en fotocopiar uno para cada pareja y que fueran anotando en un folio de reuso todo lo que encontraban en un ticket de compra y al final hicimos una puesta en común.

Hablamos de bancos, IVA, porcentajes, tarjetas de crédito, reconocimos la fecha y la hora, recordamos que eran las pesetas...

Después les conté que la compra la hice junto con otros artículos para mí por lo que el precio total no era lo que nos habíamos gastado, así que había que calcularlo, lo que nos sirvió para trabajar la resolución de problemas.

Después de dos pequeñas compras llegó la primera venta de pulseras que ya os la conté en una entrada anterior.
Tuvimos que hacer unas pocas más y el dinero lo juntamos con las primeras, así que cuando fuimos a apuntarlo en la contabilidad teníamos el total y sabíamos las ganancias de la primera remesa, pero no de la segunda solo, lo que nos obligó de nuevo para tener que hacer "problemas".

Lo más interesante de este trabajo no han sido los cálculos, sino la redacción de problemas matemáticos en torno a todo el proceso contable.

Al principio les costaba mucho inventar los problemas, pero ahora ya son capaces de hacerlo un poco mejor.
Hemos inventado problemas de sumar, de restar, de multiplicar. Hemos visto maneras diferentes de llegar a una misma solución...

Lo trabajamos, siempre, primero en pareja y luego, lo ponen en común con el grupo pequeño y eligen el que más les convence. Por último lo ponemos en común con toda la clase y vemos si en realidad corresponde a lo que queremos y las cosas que debemos mejorar para que sea un verdadero "texto problema"

Cuando ya lo hemos conseguido, resolverlo es "pan comido".

Por aquí andamos, ya tenemos claro, lo que significa la columna de entrada y salida, pero este poquito que veis no ha sido nada fácil, aunque si ha sido un enorme pozo de aprendizaje.

Y ahora estamos deseando que nuestras cebollas estén para la venta, que ya es falta poco, porque los guisantes y las habas como han salido poquitos nos ha parecido más interesante comernoslos nosotros y es que sobre todo los guisantes estaban buenísimos.

Ponemos a la venta nuestras pulseras

Nos ha pasado la Semana Santa por medio y lo teníamos un poco aparcado, pero ya por fin hemos dado el trabajo por finalizado.

En la última ronda de rincones, en el rincón del arte fabricamos bolitas para hacer pulseras. El objetivo era conseguir aumentar nuestra "hucha" porque queremos comprar un equipo de robótica.

Las bolitas para las pulseras están hechas con pasta de sal y después las hemos pintado de colores diferentes.

Como era un poco difícil ensartarlas porque la cola había cerrado algunos agujeros y otros eran demasiado pequeños, la última parte del proceso la he realizado yo.

Al final han sobrevivido 11 pulseras, aunque quedan bolitas y si tengo tiempo lo mismo puedo sacar algunas más, pero en principio este es nuestro producto:

La pasta de sal la hicimos con la misma receta que utilizamos para las esculturas del proyecto "El deporte y la escultura" pero en esta ocasión el objetivo era otro.

Una vez que tenemos las pulseras hemos tenido que decidir a que precio las vendíamos.

Hubo un gran debate, algunos querían ganar mucho dinero pero también hubo quien pensó que si pedíamos demasiado nadie nos las iba a comprar, de todos modos apuntamos todas las propuestas y hemos ido calculando cuanto ganaríamos con cada una de ellas.

En los cálculos hemos visto diferentes caminos de llegar a una misma solución.

Por ejemplo en cuanto ganaríamos si las vendíamos a 3,11€ , algunos decían que tenían que multiplicar 11 por 3,11 pero no sabemos aún como se hace esa multiplicación, pero nuestro práctico Javi se lo había explicado a un grupo, así que ellos nos lo han explicado a todos.

Pero otro grupo habían hecho lo siguiente:

Como sabemos lo que valen 3€ que son 33, les faltaba calcular los 11 céntimos, así que lo han sumado 11 veces porque no sabían hacer la multiplicación de dos cifras.

Como veis teníamos dos resultados "diferentes":

34, 21 €

y

 33€ y 121 céntimos

Yo les he preguntado que cual les parecía mejor y después de unos momentos de duda alguien se ha dado cuenta que era lo mismo porque 100 céntimos es un euro, así que teníamos:

33+1= 34 €

y nos sobraban 21 céntimos, 

es decir 34,21 como el resultado de la multiplicación.

Especialmente divertido ha sido el cálculo de lo que ganaríamos si las vendemos a 10 €.

El resultado ha sido 110

Cuando iba a apuntarlo alguien ha dicho que era 1,10 € porque 100 céntimos eran 1 €, yo he dicho, entonces ¿ganamos con las 11 pulseras 1,21€ si las vendemos a 10€ cada una y cuando se han dado cuenta de que los 110 eran "TODO EUROS" la emoción los ha invadido.

Se me ha olvidado hacer la foto final, pero cuando ya estaban hechos todos los cálculos,, hemos votado que precios nos parecían mejores y ha ganado la opción de venderlas a tres euros, el resto ha tenido lugar en el wassap hace un ratito y como ya sabéis las mamis y papis las hemos vendido todas y ya tenemos algunas en lista de espera.

Nuestro kit de robótica está mas cerca!!!!!!!!!!

¡¡¡¡Gracias por ser tan geniales!!!!!!!!