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martes, 10 de mayo de 2016

Nuestro último rincón de robótica



 

La primera vez que consiguen montar y programar un robot sin ningún tipo de instrucciones, así lo cuentan:



En el rincón hemos hecho inventos que imaginamos y tenían movimiento y teníamos un papel que nos explicaba los sensores y las piezas que son:
  1. Hub USB que es el cable que se enchufa al ordenador.
  2. Motor el motor sirve para menear la pieza.
  3. Sensor de inclinación sirve para inclinar las piezas.
  4. Sensor de movimiento tiene una cámara que detecta objetos a 15 cm.

Hemos hecho una barca,  la idea ha sido de todos y su parte que se menea es la elice se menea
con el motor.




viernes, 15 de abril de 2016

Rincón de robótica






El rincón de robótica trata de hacer una construcción de un robot que se construye paso ha paso.
Cuando se ha construido lo primero es enchufar el cable en el ordenador y poner el programa de programación y programar el robot.
Hemos construido:



El cocodrilo



El portero




La peonza




El pájaro.



                                                                                                                           Elena y Abraham


martes, 9 de febrero de 2016

Seguimos con la robótica

Nada más llegar en enero, dedicamos una media mañana a disfrutar de nuestra exposición de robótica, que con la euforia de acabar de montarla, conocíamos nuestro trabajo, pero poco del resto de las compañeras y compañeros de otras clases.
No os había subido las fotos y aprovecho para hacerlo.
Nos encantó todo, pero el éxito total fueron los robots con motores y las manos robóticas.







Aunque el grueso del proyecto haya acabado, nosotros hemos continuado con la robótica y estrenamos el kit de Lego wedo en los rincones de enero, donde cada grupo montó uno de los robots siguiendo las instrucciones.
Fue una primera toma de contacto que me sirvió para ver si eran capaces de seguir las instrucciones de montaje y hacerlo de forma totalmente autónoma.
Y como siempre me sorprendieron en positivo y casi todos los grupos acabaron el montaje, los que no lo hicieron, casi llegaron al final pero fue más bien una cuestión de tiempo.
Ahora hemos dado un paso más y en los rincones de febrero, la mamá de Rubén ha venido a enseñarles a programarlos.
Me encanta verlos como lo hacen de bien y como lo disfrutan,os dejo un minivídeo para que veáis que pinta de haber estado programando toda su vida tienen:




jueves, 14 de enero de 2016

Rincones de enero

Hoy hemos tenido asamblea de aula y uno de los puntos del orden del día ha sido propuesto por Juanfran:
.- Que haya rincones todos los días.
Él ha presentado su propuesta diciendo que dos días le parecía muy poco.
Natalia le ha dicho que si los hacemos todos los días no nos queda tiempo para otras cosas que también ns gustan como las asambleas o los debates o la biblioteca del cole...
Otros compis opinaban igual, Vanessa ha propuesto aumentar un día más cada semana y es lo que han votado al final, por supuesto ha salido que sí.
Yo les he dicho que probaremos, pero que me tienen que dejar un poco de tiempo para organizarme, así que esta sesión la continuamos a dos días por semana y a la siguiente serán tres, ya os contaremos el resultado.
Y es que les encanta.
Aquí los tenéis en plena faena con los de enero:


RINCÓN DE MINERALES Y ROCAS






RINCÓN DE BIBLIOTECA




RINCÓN DEL ARTE: FOTOGRAFÍA CIENTÍFICA





RINCÓN DE JUEGOS MATEMÁTICOS




RINCÓN DE ROBÓTICA



RINCÓN DEL CORTO






domingo, 29 de noviembre de 2015

Semana de la ciencia y la robótica

Una vez más este curso hemos celebrado nuestra Semana de la Ciencia. Este curso hemos intentado tener en cuenta las propuestas de mejora que nuestras chicas y chicos y también las maestras y maestros hicimos el curso pasado y creo que hemos conseguido una semana llena de actividades super interesantes, divertidas y en las que hemos aprendido muchas cosas.
Lo primero que realizamos fue el taller de experimentos que ya os lo puse en la entrada anterior.
Al día siguiente nos tocó el taller de juegos matemáticos donde conocimos juegos nuevos y donde el tiempo nos pareció cortísimo, así que nuestra propuesta de mejora para el curso que viene es que nos dejen más tiempo para disfrutar de este espacio.




El jueves tuvimos el taller de robótica donde un grupo de niñas y niños de secundaria del IES Turaniana de Roquetas acompañados por su profesor Gabriel, que es papá de uno de los niños que nosotros tutorizamos nos mostró como se puede programar y pudimos hacer algunos pinitos con ellos.



También nosotros durante esta semana hemos continuado con nuestro rincón de Scratch y hemos aprendido a poner mensajes escritos a nuestros personajes.

Os dejo con los resultados:

Presionar la bandera



Bandera y después la tecla espacio:



Bandera y después la tecla espacio



Bandera y tecla espacio



Bandera y al pulsar la tecla espacio el hombre irá donde pongáis el puntero del ratón




También en este último turno de rincones hemos puesto en marcha el rincón de experimentos, a petición de la clase.
Esta vez hemos intentado el profe Jose y yo que los experimentos están más relacionado con la Física y les ha encantado, hemos hecho un coche búmerang, un aerodeslizador, una carrera de globos, una peonza que mezcla colores, magia con imanes y un barco que se mueve con jabón, pero eso os lo contaremos más despacio...






sábado, 14 de noviembre de 2015

Nos visitan el papá y la mamá de Rubén

Ayer vino el papá y la mamá de Rubén que nos trajeron su kit de robótica para que viéramos como funcionaba.
Comenzamos así de tranquila la clase



y acabaron así, con muchas ganas de estar muy cerca nuestro robots visitante:


Y es que estábamos emocionadas y emocionados de ver como el robot obedecía las ordenes y se movía.
Rubén también estaba nervioso y emocionado queriendo contar todo a la vez y enseñarnos todo lo que había aprendido:


Su papá nos enseñó y nos contó para que servían algunas de las piezas, el motor, los sensores..., también vimos distintos tipos de sensores y recordamos que son como nuestros sentidos para los robots





Aquí os ponemos un trocito de la visita.




Gracias Ana y Paco por hacernos pasar un rato tan fantástico y poder aprender a la vez.


Nuestros avances con scratch

La última sesión de rincones hemos puesto en marcha el rincón de robótica y hemos empezado a conocer el programa scratch.
En esa primera sesión hemos aprendido a:
  • Poner fondos
  • Añadir objetos
  • y hemos empezado a trastear en el prograna de eventos y de movimientos.
  • Y nos ha aparecido por ahí, el tema de las coordenadas en el espacio, el eje x, el eje y...
 y estos han sido nuestros resultados:


Pulsad bandera y tecla espacio



Pulsar bandera




Pulsad bandera, tecla derecha, tecla izquierda



Haced clic sobre el fantasma





Haced clic en la tecla espacio









miércoles, 11 de noviembre de 2015

Rincones de octubre

La semana pasada acabamos un nuevo turno de rincones, son maravillosos porque veo como van creciendo en autonomía y cómo nos podemos permitir cada vez retos más complejos.
Casi acabando me dio tiempo de hacer una pequeña "batida" móvil en mano para que os podáis hacer una idea de lo que estaban haciendo:

En el Rincón de la Biblioteca la tarea consistía en escribir un cuento de lobos, ya que estamos ahora con la Secuencia de los cuentos de lobos.
Este será el primer borrador que iremos mejorando para hacer nuestro libro de cuentos de lobos.




El Rincón de Montaje ha sido nuevo en este turno y está relacionado con el Proyecto de Robots que estamos llevando a cabo.
Han montado unos "aparatejos raros" que encontré en una tienda y que pensé que eran una buena manera de que practicaran usando herramientas y también de poder evaluar uno de los criterios de evaluación de Ciencias Naturales de nuestro ciclo "C.E.2.9. Planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto, cooperando en el trabajo en equipo y cuidando la seguridad."
Pensaba que les iba a resultar mas complejo porque las piezas eran muy pequeñitas, pero lo han hecho bastante bien y lo han disfrutado un montón.





El Rincón de la Papiroflexia por ahora llega a su fín, aunque ellas y ellos les encanta y no consigo agotarlos, pero vamos a dejar paso a nuevos talleres.
Lo han disfrutado un montón, nos han servido para trabajar con los pequeños en las tutorizaciones y para hablar de ángulos, lados, vértices..., pero por ahora le vamos a dar un descanso, en los rincones, claro, que ellas y ellos siguen enganchados a los dos libros que tenemos en los tiempos de lectura.





El Rincón de Robótica también les está encantando y ha resultado mucho más fácil de lo que yo pensaba. Ya manejan el programa Scratch con bastante soltura a la espera de que encontremos donde conseguir nuestro Kit de Lego, que yo espero que sea muy pronto.




Continuamos con el Rincón del Corto, que como el de la biblioteca es una constante a lo largo de todo el curso y en esta ocasión nos hemos centrado en los primeros planos y la información que nos aportan.
Hemos visto el cortometraje El viaje de Said, dirigido por Coke Rioboó, ha sido galardonado con el Goya al Mejor Corto de Animación. 
Como el curso pasado ya estuvimos trabajando los tipos de planos, ahora vamos a centrarnos en profundizar un poco en cada uno de ellos.





Y...
Me despisté y no grabé nuestro rincón del arte, que en esta ocasión ha sido  en torno a la construcción de cuadros simétricos, para lo que hemos usado de modelo un cuadro de Escher


Al acabar como siempre nuestra sesión de evaluación del taller y lo más importante las propuestas de mejora que aunque vamos avanzando, siguen estando en torno a como repartirse el trabajo y a cómo consensuar las ideas cuando no están de acuerdo.
Pero cada vez más llegan a soluciones y cada vez me necesitan menos y tienen mucha más autonomía.




viernes, 16 de octubre de 2015

Proyecto robótica

Hemos comenzado a dar nuestro proyecto sobre los robots y lo hemos comenzado de dos maneras por un lado recogiendo las ideas previas que el grupo tenía sobre los robots:
  • Los robots funcionan con energía.
  • Se crean con tecnología punta y ciencia.
  • Necesitan de una aplicación informática.
  • Están construidos con diferentes materiales.
  • Se pueden utilizar para muchas cosas, tareas domésticas, para aprender, para investigar, para jugar, cantar, volar, comer, ayudan a los enfermos, tocar instrumentos.
  • Para hacer un robot, primero se hace un prototipo.
  • Algunos se pueden transformar.
  • Algunos robots piensan y otros no.
  • Algunos son muy grandes y otros son muy chiquitillos.
  • A veces sirven de traje.
  • Tienen una tarjeta de memoria.
  • Se pueden camuflar.



Por otro construyendo nuestro primer "robot de papel", es el primer paso hacia un aprendizaje que se nos presenta muy interesante y con el que seguro que vamos a disfrutar un montón.













También hemos comenzado a trabajar con Scratch en uno de los rincones de trabajo, por el que iremos pasando todos poco a poco y ya os contaré el resultado, por lo pronto ha sido más fácil de lo que yo me pensaba.


domingo, 17 de mayo de 2015

Nuestra contabilidad nos acerca al kit de robótica

El curso pasado nuestro huerto dio sus frutos y conseguimos 20 € al sortear nuestra producción de rábanos. Yo quería que ese dinero nos sirviera para comenzar una contabilidad en el aula y el trimestre pasado por fin la comenzamos.
Hemos gastado algo de dinero en cosas para el huerto, pero como 20 € es muy poquito pensamos en que teníamos que ver la manera de ganar más, mientras de nuevo el huerto empezaba a producir.
Así surgió la venta de pulseras.
El primer objetivo con nuestras ganancias es ahora comprar un Kit de robótica que vale 84,90 €.
Esta contabilidad nos está resultando muy útil para trabajar las matemáticas.




En primer lugar y tras la primera compra, el ticket nos sirvió para una actividad, que consistió en fotocopiar uno para cada pareja y que fueran anotando en un folio de reuso todo lo que encontraban en un ticket de compra y al final hicimos una puesta en común.
Hablamos de bancos, IVA, porcentajes, tarjetas de crédito, reconocimos la fecha y la hora, recordamos que eran las pesetas...
Después les conté que la compra la hice junto con otros artículos para mí por lo que el precio total no era lo que nos habíamos gastado, así que había que calcularlo, lo que nos sirvió para trabajar la resolución de problemas.





Después de dos pequeñas compras llegó la primera venta de pulseras que ya os la conté en una entrada anterior.
Tuvimos que hacer unas pocas más y el dinero lo juntamos con las primeras, así que cuando fuimos a apuntarlo en la contabilidad teníamos el total y sabíamos las ganancias de la primera remesa, pero no de la segunda solo, lo que nos obligó de nuevo para tener que hacer "problemas".







Lo más interesante de este trabajo no han sido los cálculos, sino la redacción de problemas matemáticos en torno a todo el proceso contable.
Al principio les costaba mucho inventar los problemas, pero ahora ya son capaces de hacerlo un poco mejor.
Hemos inventado problemas de sumar, de restar, de multiplicar. Hemos visto maneras diferentes de llegar a una misma solución...
Lo trabajamos, siempre, primero en pareja y luego, lo ponen en común con el grupo pequeño y eligen el que más les convence. Por último lo ponemos en común con toda la clase y vemos si en realidad corresponde a lo que queremos y las cosas que debemos mejorar para que sea un verdadero "texto problema"
Cuando ya lo hemos conseguido, resolverlo es "pan comido".






Por aquí andamos, ya tenemos claro, lo que significa la columna de entrada y salida, pero este poquito que veis no ha sido nada fácil, aunque si ha sido un enorme pozo de aprendizaje.
Y ahora estamos deseando que nuestras cebollas estén para la venta, que ya es falta poco, porque los guisantes y las habas como han salido poquitos nos ha parecido más interesante comernoslos nosotros y es que sobre todo los guisantes estaban buenísimos.

viernes, 17 de abril de 2015

Ponemos a la venta nuestras pulseras

Nos ha pasado la Semana Santa por medio y lo teníamos un poco aparcado, pero ya por fin hemos dado el trabajo por finalizado.
En la última ronda de rincones, en el rincón del arte fabricamos bolitas para hacer pulseras. El objetivo era conseguir aumentar nuestra "hucha" porque queremos comprar un equipo de robótica.
Las bolitas para las pulseras están hechas con pasta de sal y después las hemos pintado de colores diferentes.
Como era un poco difícil ensartarlas porque la cola había cerrado algunos agujeros y otros eran demasiado pequeños, la última parte del proceso la he realizado yo.
Al final han sobrevivido 11 pulseras, aunque quedan bolitas y si tengo tiempo lo mismo puedo sacar algunas más, pero en principio este es nuestro producto:






La pasta de sal la hicimos con la misma receta que utilizamos para las esculturas del proyecto "El deporte y la escultura" pero en esta ocasión el objetivo era otro.
Una vez que tenemos las pulseras hemos tenido que decidir a que precio las vendíamos.
Hubo un gran debate, algunos querían ganar mucho dinero pero también hubo quien pensó que si pedíamos demasiado nadie nos las iba a comprar, de todos modos apuntamos todas las propuestas y hemos ido calculando cuanto ganaríamos con cada una de ellas.







En los cálculos hemos visto diferentes caminos de llegar a una misma solución.
Por ejemplo en cuanto ganaríamos si las vendíamos a 3,11€ , algunos decían que tenían que multiplicar 11 por 3,11 pero no sabemos aún como se hace esa multiplicación, pero nuestro práctico Javi se lo había explicado a un grupo, así que ellos nos lo han explicado a todos.
Pero otro grupo habían hecho lo siguiente:
Como sabemos lo que valen 3€ que son 33, les faltaba calcular los 11 céntimos, así que lo han sumado 11 veces porque no sabían hacer la multiplicación de dos cifras.
Como veis teníamos dos resultados "diferentes":

34, 21 €
y
 33€ y 121 céntimos

Yo les he preguntado que cual les parecía mejor y después de unos momentos de duda alguien se ha dado cuenta que era lo mismo porque 100 céntimos es un euro, así que teníamos:

33+1= 34 €
y nos sobraban 21 céntimos, 
es decir 34,21 como el resultado de la multiplicación.



Especialmente divertido ha sido el cálculo de lo que ganaríamos si las vendemos a 10 €.

El resultado ha sido 110

Cuando iba a apuntarlo alguien ha dicho que era 1,10 € porque 100 céntimos eran 1 €, yo he dicho, entonces ¿ganamos con las 11 pulseras 1,21€ si las vendemos a 10€ cada una y cuando se han dado cuenta de que los 110 eran "TODO EUROS" la emoción los ha invadido.

Se me ha olvidado hacer la foto final, pero cuando ya estaban hechos todos los cálculos,, hemos votado que precios nos parecían mejores y ha ganado la opción de venderlas a tres euros, el resto ha tenido lugar en el wassap hace un ratito y como ya sabéis las mamis y papis las hemos vendido todas y ya tenemos algunas en lista de espera.
Nuestro kit de robótica está mas cerca!!!!!!!!!!
¡¡¡¡Gracias por ser tan geniales!!!!!!!!