Analizamos las ilustraciones de los libros de texto

Una de las actividades que nos propuso Marian para el proyecto "Gira 360º , desmontando el Museo Arqueológico" fue el análisis de los libros de texto que usamos con perspectiva de género. En realidad solo de las imágenes, aunque una vez iniciado, probablemente sigamos con otros aspectos que hemos ido viendo por el camino y que nos parecen también muy interesantes de analizar.

Para empezar recogimos en una tabla el número de hombres/niños y mujeres/ niñas que había en las ilustraciones y a continuación dos aspectos: la postura en la que están y las tareas que realizan.

Cada equipo se encargó del recuento en una de las asignaturas y aunque las tablas las tenemos de todos los libros, para el análisis posterior nos hemos centrado solo en las áreas "principales" porque el trabajo es intenso y no teníamos mucho tiempo.

El primer aspecto número de hombres y mujeres nos deja la siguiente gráfica:

Como podéis ver en todos hay mayor número de hombres que de mujeres, aunque es en el de Ciencias Sociales, donde la diferencia se hace más acentuada, tal vez porque es el que nos habla más del hombre y la mujer en sociedad.

Alguien en clase pensó que eso era lógico porque a lo largo de la historia las mujeres no han alcanzado puestos de poder en las instituciones que nos gobiernan, pero entonces nos preguntamos ¿Dónde estaban? hemos buscado en las etapas de nuestro libro de 6º "Edad Contemporánea y Moderna" y en Internet descubrimos que muchas mujeres en esta época con grandes dificultades accedieron por primera vez a puestos de relevancia, tanto políticos, como administrativos, como culturales o empresariales y además en esta época nacen con fuerza los movimientos feministas que intentan conseguir la igualdad entre hombres y mujeres. Nada de eso viene en nuestro libro de C. Sociales y nos preguntamos porqué si ha sido tan importante a la hora de conseguir una sociedad mejor.

Después analizamos las posturas que tienen las mujeres y hombres en nuestros libros y estos han sido los resultados:

Hemos visto que las mujeres están representadas en menor medida de pie que los hombres, mientras que cuando se trata de estar sentadas o tumbadas es mayor el número de mujeres en estas posturas que de hombres.

La valoración que hacen algunos niños y niñas de esto es que el estar de pie hace que se vean como más activos y las mujeres o niñas como más pasivas, también alguien dice que estar de pie indica más poder que estar sentada o tumbada. Sin embargo, también hay quien no está de acuerdo con eso y piensa que simplemente puede ser casual.

Así que dejamos abierta esa posibilidad y decidimos volver a ella cuando hayamos acabado el análisis completo, incluyendo las actividades que se realizan.

Como las actividades son más variadas, acabamos agrupándolas en las que representan a los niños y las niñas por separado con las personas adultas y este es el resultado:

AZUL.- NIÑAS

NARANJA.- NIÑOS

 Actividades de deporte y diversión

Actividades escolares o de lectura

Comprobamos que en las ilustraciones de nuestros libros las niñas están más representadas en actividades de trabajo escolar más tranquilo, mientras que los niños mayoritariamente están representados en actividades más deportivas, en las que se requiere mayor esfuerzo físico y más divertidas. 

Alguien recuerda que en la visita al Instituto nos dijo el director que las niñas sacaban mejores notas que los niños  y pensamos que tal vez estas ilustraciones están algo relacionadas con eso que el director nos dijo.

En cuanto a los hombres y las mujeres los resultados son los siguientes:

AZUL.- MUJER

NARANJA.- HOMBRE

 Madre o padre

Actividades profesionales

Hay un mayor porcentaje de mujeres haciendo de madres que de hombres haciendo de padres y en cuanto a la realización de actividades profesionales es bastante mayor el uso de imágenes con hombres trabajando que el uso de imágenes con mujeres trabajando. Esto es mucho más acentuado en el libro de Ciencias Sociales donde además las figuras de poder son casi todas masculinas.

Esto nos devuelve a la cuestión que se nos quedó al principio de que esto pudiera ser casual o poco importante y ya todos estamos de acuerdo en que las ilustraciones de nuestros libros necesitan una mejora.

En uno de los grupos hablamos de las cosas como esta que nos pasan día a día y no nos damos cuenta que influyen en lo que somos o en cómo somos y se nos queda la idea de poder analizar con esta misma mirada las series de televisión que vemos.

Para el Congreso de Historia Marian nos dio una Conferencia Inaugural sobre la historia de los cuidados que nos pareció muy interesante y también nos llevó a preguntarnos porqué no se estudian estas cosas en los libros. Son aspectos de nuestra sociedad muy importantes que deberíamos de conocer. La evolución de los cuidados, de la alimentación, el valor económico de los trabajos familiares o del cuidado de las personas dependientes son aspectos fundamentales en nuestra existencia a los que se les da poco valor en nuestros aprendizajes.

Ha sido un trabajo apasionante que nos ha mostrado un poquito la necesidad de mirar más despacio las cosas que nos rodean, y no solo eso, Estas actividades nos han servido para trabajar en matemáticas con gráficas y también para afianzar el cálculo de porcentajes.

LAS MUJERES EN LA EDAD MEDIA

Existe en esa época un libro en catalán , escrito por una mujer que recomienda aprender a leer y escribir.
Sobre el siglo XI y XIII no se mostraron hostiles a las mujeres salvo algunos clérigos radicales .

En 1140 y en 1240 fue cuando la mujer noble alcanzó un puesto tan importante como el de un hombre.

Los filósofos conservadores guardaban el papel de la mujer en esa época.

No dejaban a las mujeres ir a la escuela, lo tenían prohibido, pero algunas daban clase en su domicilio, ese es el caso de Eloisa, sobrina de Geraldo . El famosísimo maestro Paco le daba clase  a Eloisa, le daba filosofía y geografía .

Algunas Reinas (Teresa la religiosa, Catalina y Lidiana ) no consiguieron puestos elevados en la política pero estuvieron presentes.

Pero el prestigio que se habían ganado las mujeres en esta época, comenzó a bajar hacia el 1500, ya no se permitía su ingreso y cofradía, pero seguían trabajando en iglesias y catedrales, la mujeres que realizaban estos trabajos les pagaban la mitad  que a peones masculinos, había mujeres que resaltaban entre los oficios, el 30% de los trabajadores de catedrales eran mujeres, poco a poco se han hecho hueco en la historia.

Nos convertimos en patronistas

Hoy hemos tenido una clase supermegaespecial!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Nos ha visitado Charo, la mamá de Juanfran y como ella misma dice en su blog "Corte Flamenco" diseñadora, zapatera, bloggera y patronista.

Y esto último ha venido hoy a enseñarnos a clase, hemos recibido nuestra primera sesión de patronaje y hemos hecho nuestro primer patrón.

Ha sido una maravillosa clase de matemáticas donde hemos medido, calculado y dibujado con las explicaciones de Charo y con la ayuda también de Ana Belén, la mamá de Guille y Marina, 

Primero se han tomado las medidas:

Después hemos pasado al dibujo con regla y cartabón en ristre y realizando los cálculos que nos decía Charo para dibujar la manga.
Para los que los que nos costaba seguir el ritmo nos ha contado algunos truquillos

Y al final hemos recortado cada cual su primer patrón.
Ha sido una actividad preciosa y nos hemos emplazado para el curso que viene, con más tiempo, que seremos capaces de hacernos algo ya en tela.

Gafas violeta

Para acabar el trimestre hemos trabajado en torno a los juguetes que vamos a pedir a los Reyes Magos, siempre pienso que es un recurso fantástico y que le dejo poco tiempo y este curso no podía ser menos, nos ha faltado tiempo para hacer más cosas en torno a los juguete.

Otros años hemos trabajado con los precios en el rincón de la tienda, pero este curso hemos dedicado un rincón a buscar en los catálogos de juguetes cuantos niños y niñas había, con que juguetes estaban y que hacían con ellos.

El resultado fue que el número de niños era mayor que el de niñas y que además en general los niños hacían cosas relacionadas con coches, ciencia o superhéroes y las niñas puzzles, pizarras y sobre todo cuidados varios a muñecos bebés.

Cuando ya tuvimos los datos recogidos aprovechamos para hacer una de nuestras chococharlas de este curso y este fue el resultado:

Debate ¿Podemos elegir las mujeres el trabajo que queremos?

Como venía el Día Internacional de la mujeres propuse que el debate de este trimestre lo hiciéramos sobre si las mujeres podían o no elegir el trabajo que quisieran.

La mitad de la clase debía buscar argumentos para defender que las mujeres tienen ya los mismos derechos que los hombres y por lo tanto pueden elegir el trabajo que quieran. La otra mitad debían buscar razones para defender que las mujeres aún teniendo los mismos derechos se encuentran todavía con dificultades para trabajar en lo que quieren.

Ha sido un trabajo apasionante, porque a pesar de la dificultad del debate creo que ha salido bastante bien.

En casa les han ayudado a buscar argumentos y en internet hemos buscado algunos datos, aunque al final apenas los han utilizado.

En esta ocasión grabé también la preparación previa de uno de los grupos y aunque está muy oscura porque la cámara está a contraluz, el trabajo es muy interesante.

Me emociona ver como van avanzando en su capacidad de argumentar y de moderar el debate.

En el debate con el público hay también una pequeña discusión sobre el papel de la moderación que resulta apasionante.

Ponemos en común argumentos en uno de los grupos

DEBATE

DEBATE CON EL PÚBLICO

Nuestro 8 de marzo

Nuestro 8 de marzo en el cole ha coincidido con la Semana del Arte, con lo que está resultando una semana coeducoartística, tenemos literatura, música, pintura, cine y una cierta "pintoarquitectura" que ya os iremos contando como resulta.
Pero nosotros en clase hoy lo hemos celebrado además de una manera especial porque Cati, nuestra práctica, nos hizo una propuesta a la que no nos hemos querido resistir.
Nos ha contado el cuento de "La princesa aburrida" de Ana Mª Romero Yebra y nos ha enseñado la canción de Juan Rafael Muñoz sobre el mismo cuento.

También hemos hecho la  relajación con la misma música que estamos entrando y saliendo esta semana "Las hadas existen" de María Rozalén y lo que ha pasado me ha emocionado tanto que no he podido evitar coger el móvil y grabar esos momentos

LAS HADAS EXISTEN 

Porque las hadas existen, aunque muchos no sepan verlas,
de hecho, pueden pasar por tu lado, y que no te des ni cuenta
quizás si te fijaras, en todas las miradas
de quienes se cruzan por tu vida, las descubrirías.

Y aunque recién levantadas tengan los ojos algo hinchados

y el cabello despeinado, ellas son muy bellas enfocadas de ambos lados,
a veces, hasta maquillan pero de manera suave,

pues deben disimular sus rostros angelicales.
Lapiceros negros y carmín de labios para parecer una más.
Cuando las hadas se hacen presentes

llevan una vida aparentemente normal
y las puedes encontrar yendo a la universidad,
comprando en supermercados, tomando café en un bar,
sentaditas en los trenes, bici, coches o autobús.
Tienen magia en sus encantos lo que las difiere de toda la multitud.

y así la magia no acaba nunca, porque las hadas nunca morirán
y es que la magia habita en las caras y en las mujeres se reencarnaran.

Deberás tener cuidado con las hadas y es que el brillo de sus ojos
tiene el poder de hechizarte, hipnotizan con sus rostro,
tan dispuestas a invadirte con alegrías,

que tus labios quedan sin remedios y sueltan sonrisas.

Y ademas son divertidas tienen la empatia de saber que decir
o que hacer en cada instante para que te puedas evadir
y olvidar todos tus males,
viajar a otros mundos descubrir nuevas estrellas

recorrer otros sonidos rozar el cielo con ellas.
Tienen el don de enamorar, como de potentes sus varitas serán

para que soñaran, sueñen y soñaran

con poseerlas por siempre al despertar.

y así la magia no acaba nunca,porque las hadas nunca morirán
y es que la magia habita en las alas y en las mujeres se reencarnaran.

Y aunque sorprenda también se equivocan

de vez en cuando las ves llorar,

no han encontrado el consuelo a una misma,

pues los poderes son pa' los demás
las hadas buscan sueñan y nunca desisten
las hadas luchan por hacer su meta realidad
la magia es inmortal
la magia es inmortal
la magia es inmortal
la magia es in-mor-tal  

También hemos acabado de dar los últimos retoques a nuestro próximo debate ¿Tienen las mujeres los mismos derechos que los hombres en el trabajo? que realizaremos el próximo viernes y que promete ser de lo más interesante.
Pero eso será otra historia.

Taller de marionetas y vestuario

Estamos preparando nuestra obra de teatro "Ojos de botella de anís" para las "II Jornadas de teatro del CEIP Clara Campoamor" que celebramos estos días.

Al igual que el curso pasado hemos pedido ayuda a las familias y como siempre han respondido estupendamente. En esta ocasión nos han ayudado a hacer el vestuario de la obra y también una marioneta para cada niña y niño de la clase.

Durante las últimas semanas han montado un taller de costura donde todos en grupos pequeños se han podido hacer el disfraz para su papel y su marioneta.

Nos encanta trabajar con ellas porque nos facilitan la tarea, porque son divertidas y no podemos dejar de mandarles todo nuestro agradecimiento, nuestro cariño y un superabrazo mágico para cada una de ellas.

¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?

Hoy hemos tenido en el cole un teatro "¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?" de la mano de "Ciencia divertida".

Ha sido genial y nos han tenido con la boca abierta desde el principio hasta el fin.

En realidad se trataba de dos obras de teatro con las que además de divertirnos nos han vuelto a hacer pensar sobre como la sociedad nos diferencia a los niños y a las niñas cuando en realidad podemos ser y hacer lo que queramos y nos guste sin dejarnos influenciar por los demás.

Nosotros también hemos acudido a verla prestando mucha atención a cómo ser buenos actores o actrices y pensando de que modo o que pistas nos puede dar ahora que empezamos nuestra secuencia sobre el teatro, que al igual que el curso pasado queremos que acabe con una obra para representar.

Os dejo con un vídeo con trocitos de la actuación y con una presentación con las fotos y os dejo también el cuento original contado en lenguaje de signos.

Aprendemos a coser haciendo mosaicos

Hoy hemos tenido de nuevo un grupo de mamás ayudándonos en el cole. además de que nos encanta ver que vienen, son una ayuda inestimable para actividades de grupo pequeño que requieren una atención casi individual.

Hoy han venido a ayudarnos a hacer un mosaico de tela.

Después de ver lo chulo que se nos quedó el mosaico que nos encargó el tataratatrataratarataranieto del rey Jairán hemos querido seguir con los mosaicos, pero esta vez con otro material, la tela.

De paso que construimos nuestro "mosaico" aprendemos a coser.

Como en clase tenemos una experta en esto y que hace unos trajes y unos zapatos preciosos, no ha podido venir pero nos ha proporcionado la tela, muy bien reparada ya para que nos pongamos manos a la obra.

En nuestro taller improvisado con tres madres han ido pasando en grupos de cuatro todos los niños y niñas de la clase y casi hemos acabado nuestra obra, nos ha quedado un poquito para el jueves que seguro que la terminamos.

Les ha encantado coser a todos y a todas y ha sido más fácil de lo que pensábamos.

Tengo una deuda con ellas y hoy me he dado cuenta de que se me había pasado y es que no me da tiempo a contar las cosas todo lo que me gustaría contar.

Ellas vinieron también a ayudarnos en el proyecto del deporte en la escultura y con ellas pudimos hacer una escultura a tamaño natural.

Nuestra "Rosita" hubiera sido imposible sin ellas.

No teníamos ninguna idea de cómo hacerlo, de por donde empezar o de como iba a quedar, sin embargo, ellas acompañaron a los niños y las niñas de la clase en el fantástico proceso de la creación artística.

Lo que empezó siendo un jugador de baloncesto, acabó siendo una bailarina entre pruebas fallidas, risas y nuevas intentonas.

"Rosita" fue convirtiéndose poco a poco en una escultura que nos convencía y cuando acabamos a todos nos pareció genial.

Se que cuando lo lean volverán a reirse, pero a mi Rosita me encanta y me parece que es una auténtica obra de arte y además les ocupó mucho tiempo y esfuerzo, aunque nos reímos mucho, por eso quiero darles las gracias por su ayuda.

Hasta ahora han aceptado y vencido todos los retos y es un lujo tenerlas cuando las necesitamos.

También se, que quienes no pueden venir se quedan con muchas ganas de hacerlo, por eso, reivindico desde aquí  "los días por asuntos del cole de mis hijos o hijas" porque muchas otras mamás y papás se quedan con ganas de participar en nuestras actividades.