miércoles, 30 de diciembre de 2015

Fiesta Navideña

Como colofón a un trimestre lleno de trabajo, teníamos que divertirnos mucho y eso es lo que hemos hecho los últimos días con la preparación de nuestra función navideña y la carta a los Reyes Magos que pasaron a recogerla en mano y que como no podía ser de otra manera recibieron nuestro gran Abrazo Mágico





Nuestra actuación se llamaba "Natillas Navideñas":

Letra
Hay algo muy importante y es la natilla en la navidad
se acompaña con buñuelos una delicia que hay que probar
es bueno que tu lo aprendas y lo disfrutes al preparar
anota los ingredientes que aquí cantando vamos a dar

dos litros de leche fresca
dos tazas de harina de maíz
una libra de panela
cuatro astillas de canela
cuchara de mantequilla
un coco fresco y rayado
canela y polvo de azúcar, 
en almíbar es mejor

revuelva, revuelva 
natilla, natilla

revuelva, revuelva 
natilla, natilla

revuélvalo lentamente y cocínelo a fuego lento 
y durante diez minutos hasta que quede contento
viértalo en la bandeja añada canela y coco
sírvalo con buñuelos probando poquito a poco

dos litros de leche fresca
dos tazas de harina de maíz
una libra de panela
cuatro astillas de canela
cuchara de mantequilla
un coco fresco y rayado
canela y polvo de azúcar, 
en almíbar es mejor

revuelva, revuelva 
natilla, natilla

revuelva, revuelva 
natilla, natilla



Nos lo hemos pasado genial inventando la coreografía y ensayando y es que esto del baile nos encanta y yo creo que les salió muy bien:
Como el vídeo de lejos no se ve muy bien os pongo también los que hemos compartido por wassap para que los veáis desde todos los planos.






















lunes, 28 de diciembre de 2015

Últimas tutorizaciones del trimestre

Después de las sesiones de trabajo con la clase de Infantil de 5 años en las que les enseñamos a hacer algunas manualidades con papiroflexia, ellos quisieron enseñarnos a hacer un retrato Picassiano, porque en su clase estaban trabajando un proyecto sobre Picasso.




Para acabar el trimestre nos hemos despedido con un regalo mutuo, hemos intercambiado una postal navideña que han realizado de forma conjunta cada pareja.








domingo, 13 de diciembre de 2015

Exponemos sobre el cuerpo humano

El viernes disfrutamos nuestras exposiciones orales sobre el cuerpo humano.
Cada grupo eligió cual era su tema y en el rincón de la biblioteca buscaron la información, la repartieron y reorganizaron y este ha sido el resultado.
En esta ocasión y como ya hice en las últimas exposiciones, les he dejado que hagan la búsqueda de forma autónoma. 
En esta ocasión además no les he dejado más tiempo que la hora del rincón y otra sesión de una hora en la que revisaron y reorganizaron la información y donde fueron apareciendo algunos problemas que tienen cuando se enfrentan a esta actividad y que sabemos que tenemos que ir mejorando.
En esta ocasión a quienes hacían de público les he pedido que tomen apuntes "como se hace en la universidad" y me ha encantado ver como también han mejorado después las preguntas que hacen a sus compañeras y compañeros al acabar la ponencia.
Mientras estaba subiendo los vídeos he visto las primeras exposiciones orales que hicieron en primero de primaria y que también fueron sobre el cuerpo humano y además de emocionarme de lo que han crecido físicamente, también me ha encantado ver como lo han hecho en todos los ámbitos.
Me encanta como lo hacen y también el modo en que resuelven las preguntas que les hace el público. No siempre es correcta, pero es muy interesante cómo cuando no la saben son capaces de buscar una solución bastante lógica y la soltura con la que lo hacen.



















Lo que piensan mis peques: Un problema de puntos

Me encantan estas pizarras resumen del pensamiento matemático de mis  23 criaturas. Un modo de aprender también que las matemáticas tienen varios caminos para llegar a las soluciones correctas y que las incorrectas nos informan de un modo de pensar y de decidir no del todo equivocado. Y es que no a todas podemos ayudarles del mismo modo, ni nos sirven las mismas estrategias para todas, por eso es fundamental conocer como piensan y que mecanismos usan para resolver los problemas.
El viernes nuestro problema era:

En un concurso de matemáticas a Paula le dan 5 puntos por cada pregunta correcta y le quitan 2 puntos por cada pregunta equivocada.
Paula contesta bien 8 preguntas y mal 6 preguntas.
¿Cuántos puntos tiene?

Y estas fueron el total de soluciones diferentes que dieron entre toda la clase:


Fueron aportando sus soluciones y explicando de que modo habían llegado a ellas, después preguntaba si alguien más lo tenía igual y si sus razones para hacerlo eran las mismas que nos había dado quien presentó esa solución.

Al acabar cada niño y niña tenía que decir cuales de las soluciones les parecía que era más acertada y todos vieron con claridad cuales resolvían realmente el problema.

Las que se eligieron fueron:



Se eligió además como la más rápida, ya que solo era una resta, los números de arriba, los pongo yo tras preguntar a su autor de dónde salían los números de la resta y que él saque 8 dedos y cuente de cinco en cinco hasta 40, para después hacer lo mismo pero sacando 6 dedos y contando e dos en dos.
"40 puntos de las preguntas que tiene bien menos 12 puntos de las preguntas que tiene mal"




Esta fue muy divertida, porque si veis la idea es totalmente correcta y hay un pequeño error de conteo, pero esta solución, nos sirvió para trabajar la importancia del lenguaje matemático.
Así que vimos que lo que quería representar y la lectura real eran totalmente distintas.





Este me encantó, porque la idea es la misma pero su autora divide la suma de las preguntas acertadas en dos pasos, una de cinco y otra de tres.




Y esta aunque no resuelve de forma correcta el problema, le gustó a alguien porque "parecía como los problemas que los mayores resuelven en el instituto"

Es importante que aprendan a ver caminos diversos para una misma solución. Ayudarles a reflexionar sobre lo que hacen, a plantearse preguntas sobre los procesos que llevan a cabo.
Por eso es importante, no que resuelvan los problemas, sino que sean capaces de expresar lo que han pensado para llegar a la solución, porque es la mejor manera de lograr que vayan haciéndose preguntas en el camino.
Compartir lo que todas y todos han pensado hasta llegar a una solución, también les enseña distintos modelos de pensamiento y que no hay una única manera de llegar a un mismo sitio.